教技知识 | 教师研修如何分组更高效互动？
点击上方 信息化教学创新 订阅本刊
在教师研修活动中，我们会发现，在培训环节往往呈现优秀教师“一言堂”，其他教师仅能边缘参与的现象。在合作讨论环节又会遇到缄默冷场，无人提问无人解答的气氛，场面略有尴尬，也很难达到理想的教师研修效果。今天小编带来四款教师研修分组法，期望帮您创新教师研修活动形式，打破研修冷场，快来尝试吧。
1
●
四角站立法
四角站立法
实践启示：
该方法适用于表达观点开放的研修活动，鼓励所有老师勇敢表达自己真实的想法，经过思考和意见交换之后的研修效果更好。
操作步骤：
1. 给予教师一个开放式的研修问题，如“手机进小学课堂利大于弊吗？”鼓励教师先确立自己的立场：“非常同意”、“同意”、“反对”、“非常反对”。
2. 具有相同立场的教师聚在一起，构成四个谈话角。
3. 每个谈话角选出一名代表做主持，在成员中收集支持本立场的论据。
4. 主持人代表向全体陈述立场。
5. 改变立场的老师向全体解释改变立场的原因。
2
●
世界咖啡法
世界咖啡法
实践启示：
此方法适用于开放的研修活动，例如设计跨学科的教学活动，集合不同学科背景、不同教龄层次教师的分享与协作、讨论。
操作步骤：
第一轮会谈：主题研讨
1.将教师以4-6人分组，每一组围绕桌子坐下。
2. 每张桌子选定一位谈话主持人，由主持人自我介绍，分享自己的主题(约5分钟)。
3. 各位老师独立思考3分钟，将思考内容写在便签纸上。
4. 围绕每张桌子的小组成员开展讨论，将讨论的关键词及时记录下来。（也可以依次每人分享2分钟）。
5. 集体讨论5分钟，可以质疑，深度讨论。组员也可以用便签纸写出自己的核心观点，贴在大白纸上。
6. 桌长主持人总结2分钟，可用思维脑图在大白纸上整理大家的核心观点。
第二轮会谈：自由流动
1.除负责每桌的谈话主持人以外，其余人员均转移到别的桌子去。
2. 每桌谈话人欢迎新成员并简介，把前轮会谈的内容简要介绍，（约5分钟）
3. 与第一次会谈的流程相同，大家重新围绕每桌原有话题继续讨论，并记录关键词。可根据问题和人员的实际情况，进行第三轮或者更多轮会谈。
4. N轮讨论结束后，所有人回到原位，介绍自己在移动过程中的谈话内容，并继续讨论。
5. 主持人将本桌的关键词进行综合总结，并向全体成员介绍。
3
●
切块拼接法( Jigsaw)
早期开拓者艾略特·阿隆森（Elliot Aronson）认为切块拼接法（Jigsaw Instruction Method）是一种在有限的时间内让合作者关注彼此，提出好问题，相互帮助，又避免相互竞争的方法。该方法分为材料切分、专家交流、知识拼接、公众认可四个环节。
切块拼接法
实践启示：
切块拼接法可以用于组织教师相互协作并相互依赖，每个人在团队中都是单独的任务，跨组讨论取得经验后再回到自己的团队，像拼图一样为自己的小组工作做出贡献，所以这样将给予教师更大的个人责任感。
操作步骤：
1．可以将教师分为4-6人组。小编以4人组(TEAM)为例,每组有4人作为“基础组”(类似一个完整拼图)
2. 将研修任务分为4个角度分析或者执行，每组中的每个教师负责其中一个部分。
3. 给予教师时间独立学习和处理指定给他们的任务。
4. 教师围绕一个问题在“基础组”讨论之后，各组负责相同任务的教师汇聚到一起，成为“专家组”讨论解释每个人负责的部分。
5. 让教师再回到原来的“基础”（拼图）小组，轮流分享他们已经成为专家的收获，依次交流，做好发言记录。
6. 让所有成员完成一项任务或测验，测试结果取决于他们已经了解了所有小组成员的贡献内容。
4
●
合作海报法
合作海报法
实践启示：
此种方法可以避免某个教师唱“独角戏”，但需要提前建立好适用于小组合作的规则和程序。在每位教师贡献自己陈述的观点后，要综合这些观点达成共识，形成一份总结性的陈述。
操作步骤：
1. 明确关键内容，合理安排。研修的问题需要是有一定挑战性的难题，小组可以从不同的角度讨论问题，合作进行商讨与共同解决难题。但问题又不宜过大，过泛，否则短时间内教师无法顾及与解决。
2. 引导教师如何加工信息，举例说明问题解决的一般流程。让教师明确在研修中讨论的主题或任务。
3. 制定规则，依次使用不同颜色的记号笔将回答写在一张图纸上，以区分各自的答案。
4. 可设置循环的计时器，当计时器铃声响起，就要把海报纸传递给下一名教师。
教师可以根据不同学科、不同学段、不同教师的实际需求情况来分组，有利于帮助教师找到合适的队友，在研修团队中提高互动。但更重要的还是要激发教师间自发的相互指导与合作交流，如果你有其他丰富多样的研修分组法，欢迎在评论区与我们沟通交流哦。
25个教研应用场景
25个实用技术工具
在线教研干货锦囊
一线教师必备指南
《在线教研实用指南》
京东 👉
搜索《在线教研实用指南》
京东、当当、天猫皆可购买
● 推荐阅读 ●